俞红英

摘 要：在经济全球化的今天，合作已成为社会生活中必不可少的一种能力，人们的工作和学习都少不了它的调和。随着新课程改革的不断深入，教育体制得以完善，新教育理念为学校教育中各学科教学指引了新的方向，促进学科教学质量的提升，培养未来社会需要的人才。新课程改革背景下的学科教学中，创新了教学方法，合作学习、情感教学、分层教学等一系列新的教学方法开始在课堂教学中采用。

关键词：新课程改革；合作学习；初中数学；问题及策略

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）11B-0040-01

合作学习，作为一种全新的教学方式，被越来越多的教师应用到教学实践中，引起了教育工作者对它的研究和思考。融入合作学习的课堂教学跟传统的课堂教学存在一定的差异，合作学习注重学生在学习中的主体地位，教师在课堂教学中扮演引导者、协助者、启发者的角色，学生在教师的引导下进行协作探究学习，在互帮互助、取长补短、各抒己见中解决与教学内容相关的问题，这与传统的课堂教学有着相反的教育理念，转变了教师的传统教育观。一般来说，进行合作教学的教学内容有独特的特点，一般是偏向于探究性的学习内容，而数学作为一门实用性很强的学科，在教学中开展合作学习是很有必要的。因此，教师要想在初中数学教学中高效地开展合作学习，尤其需要注意以下几个问题。

一、 教师明确合作学习目的

数学作为一种探究性较强的学科，数学知识的学习主要是通过解决各种各样的数学问题。……