杨莉娟

摘 要：物理概念是对物质特性、物理现象、物理过程等本质属性的反映。本文以初中物理概念教学为例，探讨如何创设教学情境，帮助学生在学习过程中建立物理概念。

关键词：情境创设；概念教学；初中物理

物理概念是以物理现象、物理过程和物理实验的内容作为基础的，是形成物理规律的前提，是培养学生掌握物理科学方法的出发点，是解决物理问题的核心。概念教学是引导学生进入物理知识殿堂的第一站，教师不仅要关注学生对概念的认知程度，更要重视学生学习概念的过程和方法，在学生学习概念的过程中，培养他们良好的情感态度和正确的价值观，加强概念知识与科学技术、社会的联系。

教学情境是指在课堂教学中，根据教学的内容，为落实教学目标所设定的，适合学习主体并作用于学习主体，产生一定情感反应，能够使学生积极主动地建构具有学习背景和学习活动条件的学习环境。教学情境能以直观方式再现物理概念知识所表征的实际事物或者实际事物的相关背景，教学情境能解决学生认识过程中的形象与抽象、实际与理论、感性与理性以及旧知与新知的关系和矛盾。以下的教学情境能帮助学生在学习中形成并建立物理概念，对学生物理概念的学习有明显的指导意义。

一、创设悬念情境，升华认知，引入物理概念

物理概念是客观事物的共同属性和本质特征在人们头脑中的反映，是客观事物的抽象。……