赵俪郦

音乐是一门需要学生感知、体验的艺术，不仅需要学生掌握音乐理论与技巧，同时还需要教师提供充分的机会，引导学生将音乐理论用于实践。对此，初中教师应该加强对体验式教学的运用，通过实践提高学生的音乐素养，提升他们的审美情操，只有这样才能打造多元互动的初中音乐课堂。本文在研究中从体验式教学出发，借情境的营造、活动的开展、多元的交流加深学生对音乐的感悟。

一、创设情境，聆听感悟

为了增强学生对音乐作品的体验，教师应该努力为学生创设视听结合的情境，让学生在影、音、色等多元化的氛围中加深对音乐知识的感悟，从而开展高效生动的音乐教学。对此，教师应该在注重学生情绪发展、鉴赏兴趣的基础上，灵活运用问题导入、视频导入等多种情境创设的方式，提高学生对教学活动的主动参与性。

以《华夏古韵》的教学为例。本单元的教学目标主要围绕着民族乐器的了解、民族音乐的欣赏，注重培养学生的艺术思维、表现能力与民族自豪感。为了达到这一教学目标，我在教学中首先播放了“高山流水觅知音”的动画视频，让学生对中国传统文化有一定的了解。在此基础上，我再引入课前的导语：“高山流水觅知音是中国传统故事中的一段佳话，伯牙与子期陶醉在优美古朴的乐曲之中，因音乐相知相惜。中国古典音乐的魅力可见一斑！同学们，你们听说过哪些关于中国民族音乐的故事，听过哪些中国古典音乐呢？……