车光明

教师的工作既需要用自己的心灵，又最关乎他人的心灵，写教育随笔是教师进行“心灵漫步”的一种极好方式和路径。教师写教育随笔，可以炼眼——锤炼发现问题的能力，可以炼笔——锤炼表达思想的能力，可以炼意——锤炼与提升自己的教育思想、教育情操、教育抱负等。写叙事性教育随笔，关键是要真诚、真实、真切，要努力转到事情的背后，追问事件的意义；写事理性教育随笔，关键是要“夹叙夹议”，追求“盐溶于水”的境界。

挖掘学生潜力有两种极端的方式，一种是广长舌即无限慈悲，一种是棒喝即无限严厉。前者把人从深谷里拉起来；后者把人逼到死地激起前冲的力量。当我们因人而异用好这两种方式时，学生也会在我们手中绽放最美的成长之花。而无限慈悲中关怀的前提就是倾听。

对于物理学科的教师而言，学生永远没有起始，我们总是那个插一杠子的人。所以接班成了常态。今年，我准备上台自我介绍时，仔细地观察了我的学生，当时我字正腔圆自我介绍时，掌声稀稀拉拉，几个男生似乎有点失望与不屑的眼神，让我很不舒服。

接下来的几个月里，我尽己所能先树立自己的权威，先是以一个老学究的教师模样不苟言笑，学生做错事抗不抗拒都从严，并静静观察在这两个月不断给我惹麻烦而且自以为是不露声色的男生。

直到有一次，一个最不驯的男生与历史老师发生了争执，原因是讲到“中国外交的强大”一课时，他十分激愤地亮出了自己的观点，而且自称有理有据。……