陈露

摘 要：作为一名小学数学教师，要不断地完善自己的教学过程，创新自己的教学方法，提高自己的教学技巧，努力构建科学的、生态的、和谐的、高效的课堂教学秩序和氛围，从而提高课堂效率。

关键词：小学数学；课堂实效性；课堂语言

课堂教学的实效性主要指课堂教学整体的效果，也就是我们老师应该在充分把握教材的基础上，针对授课学生的知识基础和认知特点，合理选择教学方式，使每个上课的学生能在上课的四十分钟内最大限度地理解知识，并在情感和方法上有所收获，达到教学目标。以下是我对提高课堂实效性的几点理解：

一、从“教”入手，完“备”课堂

1.充分研读教材，领会教材内涵

上好一节课，最重要的是正确理解教材。只有把握教材内容实质提炼出了教材的重难点，才能深入地思考问题，从而吃透教材。只有对教材有了深入的理解，教师在课堂上才能驾驭自由。

比如我在教学“乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算”的时候，就以教学目标为前提，充分优化课堂。本节课要求让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法，能正确地进行计算。如850×15就是可以把0前面的数先乘，再根据乘数的末尾有0，在积的末尾添0。但是在教学的过程中出现了这样的问题。学生在列27×800竖式的时候往往搞不清楚乘数的顺序，很多学生认为数位多的乘数应该列在上面，这就说明学生根本没有掌握这节课的简算方法。于是我把课堂内容总结成两点“不看零、添上零”，也就是把“乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算”步骤分成了两步，第一步“不看零”列竖式计算，第二步即原来乘数末尾有几个零，结尾就“添上”几个零。……