杨艳玲+刘影

摘 要：快乐课堂侧重于打造愉悦、轻松、灵动的课堂，是适合学生实际的课堂，是突出学生主体的课堂，是富有学习情趣、充满思维活力的课堂。运用五步教学法：问题情境—观察探究—交流研讨—归纳提炼—变式训练。基于此，开展课堂教学实践。

关键词：快乐课堂；教学实践；交流研讨

新课程标准推出后，各种教学改革纷繁复杂，种种课堂层出不穷。人文课堂、阳光课堂、活力课堂、本真课堂、生本课堂、智慧课堂、快乐课堂……在这些课堂中都有共同的目标理想、普适的价值追求，在基本理念上都是一致的。在目标上都是为了促进学生全面发展、富有个性地发展，在方法上都是强调突出学生的主体地位，引领学生自主学习。但又各有改革创新的重点，本真课堂强调真实、扎实、朴实；阳光课堂强调开放、活泼、热烈；生态课堂强调个性、活跃、生成；人文课堂强调人文教育、人文关怀；智慧课堂强调培养学生思维能力，发展学生的智慧，强调教学过程有思想、有文化。

快乐课堂侧重于打造愉悦、轻松、灵动的课堂，是适合学生实际的课堂，是突出学生主体的课堂，是富有学习情趣、充满思维活力的课堂。教育教学要尊重和适合人的天性，张扬人的主体精神。小学教育更要尊重、保护和发展孩子的童心、童真、童趣。正如法国启蒙思想家卢梭所说：教育要符合人的天性，要对不同的人施以不同的教育方式，这样才能培养出自由生长、身心调和、不受传统束缚的“自然人”。