陆晓星

摘 要：本文通过分析高技学生的现状、挖掘其思想根源，总结教育方法，最终得出的结论是德育教育方法必须根据学生的变化而变化，以网格化管理为载体，以期达到教育的最佳目标。

关键词：高技学生；德育教育；网格化

一、构建网格化管理的必要性

我院是一所注重学生动手能力培养，办学层次丰富的高职院校，分别有大专部、高技部和中技部。各个层次的学生由于文化基础、年龄、思想道德状况等各方面的不同，在管理的方法和难度上跟本科院校有很大差异。根据学生现状，作为高技班的班主任，在与学生的接触过程中，发现学生有以下的特点。

1.学习态度不积极

给高技班上课的教师普遍有这样的感受，上课的时候班上的学生部分缺课，部分睡觉，教师要花大量时间维持课堂纪律。这些都反映了学生对学习的不重视，自控能力差。

2. 学生来源复杂

以笔者所带的班级为例，班里的学生来源有实习工厂教学部；其他地市的中专、技校、职业学校；高中生。这就导致了学生的素质良莠不齐，知识水平参差，必须“因材施教”。

3.道德水准有待提高

纵观某些学生，吸烟、随地吐痰、说脏话等现象并不鲜见。表象之下，学生内心的想法还不得而知。培养学生各种良好习惯任重道远。

面对学生的现状问题，学院提出并构建了“网格化”管理的制度，这就对班主任的精准管理提出了制度上的要求和保障。

二、网格化管理德育教育应注意的问题

网格化管理就是通过构建学生管理网格化体系，健全系、班、组、室、人多级管理网格，加强各环节的管理，不留死角，发现问题及时处理，将各种矛盾问题消灭于萌芽状态，提高管理效率。……