【摘 要】 小学英语教学应结合学生自身的身心发展特征，结合英语文化教育，采用多变的教学方法，建立多元化教学评价体系，构建和谐的师生关系，培养学生英语学习兴趣。

【关键词】 小学英语;学生;学习兴趣;培养策略

英语学习、英语教学越来越受到人们的广泛的重视。随着经济社会的快速的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库、假如没有掌握英语，那么就犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以说，学会了英语，不仅仅是多了一种语言，一条舌头，一个耳朵的事情，而且是多了一种认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了另外一种认识和观察世界的方法和手段。小学阶段对英语的学习兴趣直接关系到以后进入中学的学习，对以后的学习有重要的意义。

但近年来的调查发现，小学生对英语学习不感兴趣，究其原因，主要有以下几个方面：小学生自身身心发展问题，没有养成良好的学习习惯;学校基础设施不全，缺乏完善的教学条件;教学方式方法和技巧落后，教学内容枯燥;教学评价单一化，仅以成绩论好坏。基于现状，我们需迫切培养小学生英语学习的兴趣，调动其英语学习的积极性和自主性。

针对当前小学生英语学习兴趣状况，结合相关的理论以及自己教学实践的体会和认识，从而提出小学英语教师培养英语学习兴趣的对策以及建议：

一、适宜学生身心发展是培养小学生英语学习兴趣的基础