王欣宇

摘要：高职高专院校的教学改革是教育部提出的适应社会需求的一项必然举措，课程考核作为教学改革的重要组成部分，必须对人才培养目标进行改革。本文以《建筑施工组织管理》课程为例，探讨更适合职业教育的考核模式，通过模式的实践，推进高职院校课程的教学改革。

关键词：考核模式;教学改革;实践

随着我国城镇化建设进程加快，社会对高职高专建筑类专业的毕业生需求增加，高职院校毕业生一般在最后一个学期就会进入企业进行实习，如何满足企业的“多能型”毕业生需求就要求高职院校要修订已有的人才培养目标，改革课程的考核模式，增加具有职业属性的素质考核。培养既懂专业知识又具备高素质的复合型人才成为高职院校建筑工程专业教育的主导方向。《建筑施工组织管理》课程是一门具有技术与管理为一体的综合学科，是根据工程的复杂程度来研究工程建设过程中统筹安排与系统管理的客观规律的一门学科。这门课程的学习，对培养学生毕业后从事施工现场管理和实际操作能力有很大帮助。

一、课程考核方式分析

传统的《建筑施工组织管理》考核方式一般是采用期末考试这种单一的理论考核方式。那么这种考核方式有什么弊端呢？（1）学生对课程的掌握程度仅用一张试卷来反映，在这种考核模式下，学会多会产生临时抱佛脚的侥幸心理，不注重平时学习的积累。（2）教师出题的难易程度会直接影响学生的成绩，很难反映真实的教学情况和学生的掌握情况。……