张露濛

【摘要】案例教学法是“思想道德修养与法律基础”课（以下简称“基础”课）课程教学的有效方法之一，案例的选择、讨论和总结是保障教学效果的三个关键环节。

【关键词】案例教学法 “基础”课

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0082-02

案例教学法是指教师在教学过程中，以案例为载体，教师组织学生参与其中进行学习、讨论、表达和研究等活动的一种实践教学模式。它可以激发学生的学习热情和学习兴趣，提高学生的对问题的分析、判断和解决能力，锻炼学生的语言组织和表达能力。

一、案例的选择

案例既是实现教学目标的手段，又是教学的内容和载体。选择了合适的案例，案例教学就成功了一半。从笔者的教学实践来看，案例的积累重在平时，教师要善于从网络，如新华网，纸媒如《中国青年报》，电视节目如《法治在线》等途径获取资料，并对资料进行精选、加工，一点一滴、日积月累地建立自己的案例库。选择合适的案例要符合以下几点：

针对性，“基础”课重在帮助学生适应大学生生活，解决学习生活中的思想道德和法律方面的困惑，树立正确的人生观、价值观。在选择案例时既要紧扣教学重点，让案例为教学服务，又要兼顾大学生群体思维活跃的特点和他们所关注的热点，这样才能激起学生参与教学的热情，引发学生的共鸣，触动他们的心灵，实现帮助大学生成长成才的教学目的。真实性，真实性是“基础”课理论联系实际的最好体现，来源于社会现实生活的素材可信度高，具有最强的说服力。……