陈晨

【摘要】在新课改的时代背景下，情感教学在高中英语课堂中占有越来越重要的地位。但是在教学活动过程中情感因素并没有被充分利用，情感教学还是受到了应试教育观念的阻碍。本文首先介绍了情感教学的含义，然后分析了情感教学在我们高中英语教学过程中的现实状况，最后提出了几条关于如何运用情感教学来提升高中英语教学质量。

【关键词】情感教学 高中英语 应用

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0125-02

情感教学在新课改背景下被赋予了非常神圣的使命，那就是革除高中英语教育中应试教育观念的残余，让学生真正能发展自己的英语应用能力和学习兴趣。尤其对于高三学生来说，面对日益临近的高考，更需要教师在课堂中关注学生学习英语时的心理状况和情感，以促进学生在英语学习各方面上全面发展。

一、情感教学的含义

教学是一个双边互动的过程，不仅是一个单纯的教与学的互动，更是师生双方情感交融与共鸣的互动。[1]这一过程需要人的感性和理性思维共同作用，需要教师让学生真正懂得正在学习的和已经学习的知识是可以融入到自己的生活中去的。所以，情感教学是对以往重知识本身而不重视获取知识的方式以及轻视知识的运用的现象的纠正，是教师在教学过程中回归教学本质的途径。

二、情感教学在我国高中教学中的运用现状

众所周知，高中英语尤其是临近高考时的教学活动十分注重如何提高成绩和偏理论的学习方法，而不是让学生带着感情去学习英语。……