徐波+安龙+南腊梅

摘    要： 当前，案例教学法已经在多数教师教育类课程教学中得到应用且取得良好的教学效果，但在学科教学论教学中应用较少。为了引起更多同行对案例教学法的关注，并给予他们一些应用案例教学法的建议，本文首先对案例教学法进行了界定并指出了几个典型特征;其次，论述了案例教学法应用于学科教学论的可行性和必要性;最后，从教学实践出发，以地理教学论教学中的一个例子说明了案例教学法在学科教学论中的应用。

关键词： 案例教学法    学科教学论    教学应用

学科教学论是高师院校中一门以培养师范生学会学科教学与研究为己任的理论和实践并重的学科。长期以来，由于受传统教学观念、教学时间等因素的影响，学科教学论课程教学普遍采用讲授法。现实不断证明，单纯的理论讲授不利于师范生深刻理解学科教学理论，且有将真实学科教学的复杂与变动不居简化的危险。案例教学法，这一最早起源和运用于法学教育的教学方法，由于其能够有效联系理论与实践，体现教学事件的整体性、再现教学的复杂性，保证多数学生积极参与，已为众多教育理论者和教学实践者所关注。20世纪80年代以来，案例教学法逐渐成为美国师范教育、师资培训中非常盛行而有效的一种方法。将案例教学法引入学科教学论，无疑具有非常积极的现实意义。

一、案例教学法的特征

案例教学法，顾名思义，就是利用案例进行教学的一种方法。……