张乐

摘 要： 采用案例教学法、PBL教学法和多媒体教学结合传统教学的模式，对中药制剂分析课程进行教学改革。通过学生课后反馈和问卷调查表明，通过多种教学方法并用的模式，有效提高了学生对学习的主观能动性，培养了学生的创新精神，增强了协作沟通能力，有助于学生综合素质的提高，全面提高教学质量。

关键词： 中药制剂分析 教学改革 案例教学法 PBL教学法 多媒体教学法

中药制剂分析是高职高专药学专业的一门专业核心课程，是以中医药理论为指导，是研究和发展药品全面质量控制的“方法学科”，是一门应用性很强的学科，对保证人民群众使用安全、高品质、有效和质量稳定的药品有重要意义。此门课程是以基础化学、有机化学、分析化学、生物化学、中药提取与分离技术、中药鉴定技术、中药制剂技术等课程的知识为基础，注重其在现代中药制剂质量控制中的应用，着重培养学生对专业知识的综合运用能力、实验动手能力及分析和解决实际问题的能力发挥着重要作用。但是由于学生理论基础、实训场地及实训条件的时间和空间上的主客观因素的限制，其教学效果并不十分理想。

中药制剂分析学在以往的教学方法上多采用传统式教学，教师讲授、学生聆听的方式，忽视学生的学习主动性，造成学习效率低、动手能力弱，束缚学生创新能力的培养等。因此，笔者在2013级和2014级中药制药专业的学生的中药制剂分析学的教学过程中采用传统教学和多种教学方法并用的模式，对中药制剂分析教学进行了初步的改革。……