李凤英

摘 要：群文阅读是结合多个文本确定一个议题进行结构化教学。群文阅读在小学语文教学中的运用可以增加学生的阅读广度和深度、培养阅读兴趣。除此之外，在群文阅读的学习中可以学习写作方法，训练写作能力，做到在群文阅读中以读促写、读写共进。因此，本文通过文献研究和案例分析强调群文阅读中读写结合的必要性。

关键词：小学；群文阅读；读写结合；必要性

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）34-0165-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.34.094

一、义务教育语文课程标准（2011版）中小学阶段阅读和写作的共同点

从上面这个表格中小学阶段阅读和习作的共同点，我们可以很清楚地看出阅读和习作是相互交织、相互作用、紧密联系的，在阅读和习作学习中要做到读写结合，二者相互促进、相互提高。因此，我们在阅读教学中要日积月累好词好句，实事求是、认认真真地学习各种表达技巧和表达方式等习作方法，时时刻刻地为习作打好基础。同时，在我们练习习作的时候除了运用我们平时通俗的语句，更应该引用和借鉴我们在课本中或者生活中积累的好词好句，时刻记住我们阅读的方法和阅读的内容。

二、小学阶段群文阅读中读写结合的必要性完全被忽视

从以上这个调查表可以很清晰地看出在小学阶段群文阅读的内容主要是结合多篇主题相近的文章分析异同和悟出道理，更加侧重于阅读方法的教授，通过师生合作学习完一篇文章之后让学生总结学习方法，再小组合作学习完成教师准备的导学单或者填写表格。……