罗媚 郑琼娜

摘 要：中学生随着身心的成熟已经具备强烈的自尊意识。本文通过记录一个学生偷窃事件后衍生出来的一系列行为及学校对案件的诊断和处理过程来分析强调遵循“严慈并重，把握分寸，充分维护学生自尊”原则对待犯错学生的重要意义。

关键词：偷窃；中学生；自尊；处理

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）34-0255-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.34.146

中学生正处在身心都从幼稚到成熟的发展阶段，他们在学校、家庭和社会中的地位也逐渐发生变化，尤其是中职生，即将步入社会，对自身成人化已经具有很强的意识。他们在事情面前表现得很爱面子，希望在同学和朋友面前够体面够强大，即使在错误面前也是“死要面子活受罪”。如果这时受到的是居高临下的批评和教育，他们会感到颜面尽失，加上心智又尚未成熟，极易表现出极端行为，甚至一错再错。而作为处在学生管理教育工作前沿阵地的班主任，其解决问题的方式方法会给学生带来直接而深刻的影响，不容小觑[1]。

我在担任中职学校班主任工作过程中就遇到过一个学生为维护自尊，以谎言掩饰谎言来掩盖偷窃事实的事件，让我深刻体会到无论在侦破案件时还是在教育处理时都要切实结合学生的心理特点，注重保护学生自尊，做到既要解决问题，教育学生，也要做到不伤害学生[2]，否则不但不能使学生得到教育醒悟，可能还会加重其道德行为的扭曲变形，衍生出更为极端的行为。下面就这则案例与大家共同探讨。……