冯德鸿

摘 要：青少年学生是个特殊群体，由于他们所处的年龄、心理特征决定了自身抗挫力弱，有自残的，自杀的，自甘堕落走上犯罪道路的……给家庭、学校、社会造成许多不和谐因素。不论怎样，增强青少年学生的心理承受能力和适应能力，培养青少年学生积极向上的心态是一项时不我待的教育任务，我们必须下定决心，花大力气做好这项工作。

关键词：青少年；学生；挫折教育；引导；培养

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）34-0251-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.34.144

目前，青少年学生中自残自杀自甘堕落的现象屡屡发生，其案例触目惊心，为什么？一句话，特定心理决定了他们自身抗挫折能力差。其特征突出表现为：敏感而不稳定，强烈又很脆弱，变化迅速却不持久，容易冲动又缺乏理智控制。鉴于此，对他们的教育也要紧紧跟上，在正面引导的基础上，有目的有针对性地开展挫折教育，以防患于未然。

青少年学生受挫的原因大致可归类如下：（1）学习压力大，如学习困难，考试不理想。（2）社会关系差，如同学不和睦，师生不融洽，人际关系不协调。（3）家庭问题多，如失去亲人，家庭代沟以及单亲的痛苦。（4）心理承受力弱，如独生子女的任性，朋友背离，早恋及心理健康问题。（5）传统思想倾向，如只善于追求真善美，不注重反思假恶丑。（6）情绪发展无常，如后天生活造成抑郁症等。

针对这些情况，应如何开展挫折教育呢？那就要有目的地让他们适度适量经历一点挫折，来锻炼他们的意志，丰富他们的阅历。这样，他们往后再遇到类似的困难、挫折就不会心烦气躁，临阵慌手慌脚，而会冷静理智地判断、应对。