刘敏

【摘要】小学英语教学中，写作训练一直是瓶颈问题，是学生的致命弱点。文章首先从实际教学中存在的问题——“作文差”出发，然后“对症下药”找出解决问题的根本方法，以期改进小学英语作文教学，提高英语教学质量。

【关键词】小学英语 作文教学 问题 兴趣 方法

英语作为语言学科，听说读写应全面发展。然而，实际教学中，写的环节被忽视，被冷落。其实，写是英语语言综合能力的根本体现。新课程标准提出素质教育观，注重创新意识和实践能力的提升。为此，小学英语作文教学应成为英语教学的重要部分，应给以高度的重视。

一、小学英语作文教学中的问题——作文差

从学生的期中、期末试卷情况来看，学生的作文得分率很低，大部分学生几乎不得分，主要原因有以下几点：

1.词汇量少、不能灵活应用。词汇是作文的基石，没有足够的词汇量，难以充分表达自己的思想，更难以成篇。其次，学生对单词的记忆，多是死记硬背，导致单词的不能灵活应用。

2.英汉混淆，中式英语严重。学生在英语写作时，除了单词拼写错误以外，表达不清楚、中式英语等现象更加严重。如“树下有一个女孩”应该翻译为There is girl under the tree或者翻译为The girl is under the tree.而在多数学生的笔下则变为Under the tree has a girl.对于英语的基本的句式结构、语言习惯知之甚少，导致英汉混淆，句式混乱等现象。

3.写作单调，思路不畅。平时看学生的习作，内容枯燥、单调，思路不畅等，除了平时的训练少，关键还是语言量的问题。如being a good child的作文，看题目就会“傻眼”，不懂其意，让其写作更不可思议，有的想写，而又捉衿见肘、苦于难以下笔。……