赵龙

【摘要】高中英语写作教学一直是农村地区高中英语教师面临的难题。本文通过三学期的行动研究计划探讨了在农村地区（以皖北为例）如何采取合适的写作教学方法，即句法训练和过程体裁法的结合。行动研究取得了预定的成效，希望对广大同仁们有借鉴作用。

【关键词】英语写作教学 行动研究 过程体裁

一、问题的提出

自国家新课标颁布以来，英语教学的听、说、读、写四个方面不断地被讨论和改革。以写作教学为例，近年来不少新的教学理论被引进，如建构主义理论，过程教学法等，其中最突出的还是过程体裁教学法。这种教学法已被广大教师所采用，然而对它在实际教学中所产生的效果的研究却见之不多。笔者曾一度采用过这种教学法但效果不明显。一种理论还必须与当地实际的教学状况相结合并作出适当的调整变化。由于我国地区发展不平衡，广大农村地区的英语教学与城市的英语教学情形是不能等同的，而且不同的农村地区的英语教学情形也要区别对待。

二、提出假设，初步调查

学生写作水平的差异绝不是一日促成的，下列原因是可能的：

1.初中很少进行过句法训练，初高中教材衔接突然，不能适应;

2.教师很少来进行具体的写作指导，一般是写完后直接参照范文;

3.写作训练不足，导致畏难心理;

4.平时阅读量过少导致语感弱，基本上是按汉语思维去思考。

在实际验证调查时，笔者对学生采取问卷和访谈方式，而由于条件的限制对教师只是在某些研讨会上采取访谈形式。……