奚宏

【摘要】人本主义心理学代表人物马斯洛提出：人本主义心理学强调每个人都有内在的需要，这种需要是动机产生的基础和源泉。这种动机促使个人探索、学习，并致力于追求更高层次的发展。以此为基础，罗杰斯等人提出了“以学生为中心”的教育观点。创造性，独立自主性，选择行为的自由成为这一教育观点的重要方面。以学生为中心的学习是实现上述目标的有效途径，建立和谐的师生关系，挖掘学生的内心世界，发挥学生的潜能。在英语教学中，教师需要重新定位教师角色，树立正确的学生观，根据学生需要，特征制定个性化学习计划。

【关键词】人本主义 人本主义学生观 促进者 大学英语教学

一、引言

一直以来，中国的英语教学强调以教师在课堂中的主导地位，这一思想深受行为主义心理学和结构主义语言学的影响，老师“一言堂”忽视学生的个体差异和自主性，强调知识记忆，而忽视学生的应用语言能力。在这种教育方式下，学生英语学习的综合能力不见提高。因此要改善我们的教学，提高学生英语综合运用能力，人本主义心理学从英语学习的心理角度为我们提供了有效的教学理论和指导。大学英语教学千篇一律，学生普遍反映学习效率不高，为解决这一问题，本人结合人本主义，尝试对大学英语教学进行优化。

二、理论依据

1.人本主义心理学。人本主义心理学兴起于20世纪50年代的美国。它的形成受当时人道主义和存在主义哲学的影响，在批判和继承行为主义心理学、精神分析心理学等学派的基础上形成了自身的理论体系。……