陈劼娟

摘要：著名教育家叶圣陶先生说："学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。" 即学习过程中学生在老师的"相机诱导点拨"下，充分发挥自身的主动性、积极性、创造性，围绕一定的学习目标主动学习、主动探索、主动思考、主动实践，"自奋其力，自致自知"获得知识。现今我市实行的"先学后教，自主互助"的教学模式，就是让学生在自主有效预先的基础上，通过小组合作的方式，学生自主、主动、创造性地学习，从而打造出高效的课堂。

关键词：自主预习；小组合作；拓展延伸；高效课堂

中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0029-01

《小学语文新课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。"先学后教，自主互助"的教学模式，充分发挥学生的主动性和创造性。在自主学习的过程中，充分发挥小组合作的优势，从而调动学生自主能动性，激发探索创造性，增强学习兴趣，提高学习效果。那么如何利用"先学后教，自主互助"的教学模式，打造出高效的语文课堂呢？笔者在自己的教学实践中总结出以下几点体会：

1.自主预习——先学后教之源 高效课堂之前提

著名教育家叶圣陶先生曾说："预习的时候绝不会没有困惑，困惑而没法解决，到讨论的时候就集中了追求解决的注意力。"课前预习是"先学后教，自主互助"教学模式极其重要的一个环节。它既能充分体现导学案的导学功能，又是实现"先学后教"的关键环节，更是提高课堂效率的有效前提。

1.1引导学生定预习目标。在"先学后教，自主互助"的课堂教学中，导学目标的确定关系到一节课的成败。……