席利

摘 要：童话是孩子从成长开始最早接触到的能够发挥其想象力的一种工具。但是现在很多童话故事都不从儿童的心理特点和内心需求出发，将童话与知识技能的提升挂钩，过分地在童话故事中强调教育理念和道德理念，偏离了童话最原始的定位，使得童话越来越趋于空洞化，没有过多的想象空间和幻想空间，只是一种过早给孩子灌输知识的手段，而没有从孩子内心的真实想法出发。主要陈述在低年级的小学教学中运用童话进行语文教学的研究概况。

关键词：小学语文；童话教学；反思

何谓童话？想必这个问题对于每个人来说并不陌生，童话其实就是能够真实地运用具有幻想、神奇、叙事等特性从孩子的视角出发，对儿童所看到的外界环境进行剧情化和戏剧化表达孩子内心世界童真、单纯、稚嫩、勇敢、正义、朝气、向上、积极等精神特质的一种符合儿童内心世界特殊感受及真实体验的一种儿童文学样式。

一、学生应多朗读童话故事

童话故事具有自然、明快、优美和富有音律等特征，对于刚接触语文的学生来说是非常值得他们进行朗读的题材。学生可以通过多种形式进行朗读，譬如说可以采用角色扮演的形式进行朗读，让学生饰演童话故事中的某个角色；可以进行配音朗读，一学生在台上表演，另一个学生在台下配音；也可以让学生进行自由的朗读。通过这些多样化的朗读方式可以大大地激发学生对童话故事的兴趣，同时让学生在朗读的过程中理解童话故事的含义及内容等，能够对故事有一定的领悟。……