罗勇

摘 要：培养学生的质疑能力是让学生养成发散思维的方法之一。数学课标中明确指出学生通过义务教育阶段的学习，学会从数学角度提出和理解问题。要提出问题的第一步就是学会质疑。质疑能力对培养学生的创新思维和主动探索精神有着积极的作用。通过小学数学的教学过程总结出课堂氛围、课堂设置和情境设置是学生在课堂教学中提高质疑能力的方法。

关键词：数学教学；质疑能力；培养策略

小学是一个关键时期，学生的可塑性非常强，在课堂上有意识地培养他们的质疑能力，让他们养成主动探索知识的习惯十分重要。在教学过程中，学生面对知识内容只有产生疑问时，他们才是真正地在进行思维活动，并不是单纯地接受知识。教师在教学中需多培养学生发现问题、提出问题，到最后独立解决问题的能力。

一、小学生质疑能力的现状

21世纪是网络时代、信息时代，人们的认知不再局限于眼前所见闻的事物。因此，小学生的思维也很活跃，他们往往有很多让人觉得莫名其妙的问题。在传统教学中，学生对课本知识的掌握程度不够，会有一些知识性问题不能理解。一些善于思考的学生会提出一些“奇怪”的问题，这时老师往往闭口不谈或者喝止，甚至把他们看成“问题学生”。长此以往，学生不再自动思考，因为即使思考了也得不到老师的回应。于是，每天就周而复始地进行着老师讲，学生记，再将记忆书写在试卷上的机械式学习。……