刘敬军

摘 要：在语文阅读教学中，文本细读策略是一项重要且有效的阅读策略，对学生而言是一种阅读技能。针对语文阅读教学中存在的问题，从深入浅出，有规律地进行细读；整体把握，提纲挈领地进行品读；恰当拓展，科学合理地进行研读等三个方面着手，论述了文本细读策略的有效运用，以提高学生的语文阅读能力。

关键词：小学语文；语文阅读；文本细读；阅读能力

中图分类号：G623.23 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）29-0089-01

在教育体制不断改革的背景下，语文教学也受到了教育界的关注，语文课程能有效培养学生的语言能力和阅读分析能力。在语文教学中，阅读教学是教学中的重点，而阅读教学中的文本细读策略对学生而言是必须掌握的一种阅读技能。文本细读策略可以说是语文阅读教学中的重点内容，学生通过文本细读策略可以深刻感悟作者的写作情怀，具有重要的教学价值。但是就当前语文阅读教学现状来看，存在着一定的问题，文本细读策略没有得到广泛的应用。因此，对文本细读策略的研究具有重要的课题研究意义，现探究如下。

一、语文阅读教学中的问题

（1）阅读中存在着“杰克现象”。所谓“杰克现象”是来源于一个小故事，说一个叫“杰克”的孩子，他非常喜欢阅读，甚至已经达到一种对阅读痴迷的状态，家里的书籍、报纸等，杰克都已经看了无数遍。但是在语文阅读教学课堂上，杰克却一点也提不起兴趣，也就是说杰克在家中的阅读仅仅是打发时间的一种表现，根本就没有真正对阅读产生兴趣，更谈不上喜欢阅读。……