王鸿章

[摘 要]初中思想品德教师应当结合自身的实际情况，将情境教学法灵活运用到教学实践活动之中。创设高效情境，可激发学生学习兴趣，推动学生积极思考，从而构建初中思想品德高效课堂。

[关键词]初中思想品德 高效课堂 情境教学法

[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）220074

所谓“高效课堂”即是指耗费最少的课堂时间与精力，获取最高质量的教学效果、取得最深远的社会影响力的先进课堂教学形式。新课改背景下，高效课堂成了炙手可热的教学热点话题，吸引了基层教育工作者的广泛关注与重视。结合自身的教育实践，笔者认为创设高效的教学情境，对于初中思想品德高效课堂的构建可起到积极的推动作用。下面，试就在初中思想品德课中运用情境教学法展开初步的分析与探讨。

一、创设高效情境，激发学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，对于学生实现积极主动的学习有着重要的推动意义。但是，学习兴趣并不是凭空生成的，而是需要教师借助一定的情境对学生进行全方位、多角度的感官刺激，如此才能使得学生形成浓厚而持续的学习兴趣。只有学生具备了学习兴趣，他们才能自觉而主动地投入到相关知识点的学习之中，也才能确保最终课堂学习效果的显著提升。从这一层次来讲，创设高效的教学情境，有利于激发初中生的思想品德学习兴趣，进而构建起高效的思想品德课堂。

对此，笔者感受颇深。例如，在教学《我和父母》这一章节时，笔者首先利用多媒体教辅设备为学生出示了如下一组幻灯片：雨天，爸爸将手中的伞倾斜到了儿子的身边，自己的身上却被淋湿透了；……