任永萍

摘要：学前教育对每个人乃至国家和民族兴衰有着重要的影响。因此，探究我校历史课发展现状、存在的问题以及面临的困境，积极发挥历史课的渠道作用，对于提升高职学前教育学生专业技能，增强他们社会适应力和竞争力具有极其重要的理论和现实意义。本文通过理论研究、问卷调查、实践探索等方法，阐述当前学前教育专业技能及现实情况，尝试对历史课教学进行改革，找到历史课深化学前教育专业技能的结合点，从而提升学前教育专业学生的专业技能，为学生将来从事学前教育教学工作打下扎实的基础。

关键词：历史课；学前教育；专业技能；有机结合

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）47-0249-02

一、学前教育专业技能及现实情况

1.语言类技能。语言类技能是指幼儿教师能够规范化、儿童化地运用语言、文字与幼儿进行交流及引导幼儿正确运用语言进行表达、交流的能力。主要包括书写、普通话、讲故事等能力。

2.艺术类技能。艺术类技能是指幼儿教师具备的艺术表现及审美方面的基本技能，其主要内容有弹唱及儿歌欣赏、舞蹈表演与创编、绘画与美术鉴赏等。

3.教学类技能。教学类技能是指幼儿教师为了顺利实现幼儿教育目标所具备的适合幼儿特点的基本的设计、组织、制作、创编等能力。主要包括游戏组织与创编、幼儿活动设计、玩教具制作等技能。通过对幼儿园一线教师和我校学生问卷调查数据显示，受测教师对教育与教学活动指导技能中的艺术表现能力关注程度不是很高，只有很少一部分教师表示认同艺术表现技能，这是值得我们反思的。……