林荣春

摘 要：初中数学教师应当结合自身的实际教学情况，合理采取能切实调动学生数学学习兴趣的教学方式与方法。如此方能在保证学生在良好情感态度的推动下更加努力、认真地投入到相关数学知识点的学习活动中，极大地促进高效率学习效果的真正获得。

关键词：初中数学；兴趣；生活实际；社会实际；学科联系

正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣对学习者良好学习效果的获得起着积极的保障作用，其重要意义不言而喻。下面笔者仅从自身的教学实践经验出发，就有效调动初中学生数学学习兴趣的方式、方法进行初步归纳。

一、联系生活实际，调动学生的数学学习兴趣

教育实践表明，学生若是能深刻感受到所学科目的必要性及重要作用，那么，他们便会自然而然地迸发出对该科目的浓厚学习兴趣。鉴于此，我在日常的数学教學活动中便会充分挖掘初中阶段学生已有的社会生活资源，并将其最大限度地运用在相关的数学教学活动中。而这些都为学生数学兴趣的激发与调动产生了非常大的帮助。

例如，在初接触“正、负数”这一内容时，由于尚未对其形成足够的了解，学生的学习积极性较差。面对此情况，我及时调整了教学策略：即不像以往那样，直接向学生灌输正、负数的专业数学概念，转而向学生列举生活中随处可见的正、负数现象：

天气预报显示，东北某地区夜晚气温最低可达-25℃；

高层建筑中的电梯，既有1层，也有-1层；……