隙玉红

摘 要：在高中历史教学中开展小组合作学习，能够提高学生学习的自主能动性，培养学生的团结协作精神，因此探讨如何在高中历史教学中有效开展小组合作学习，这是我国相关教育工作者研究的重点问题。

关键词：小组合作学习；教学观念；评价机制

在高中历史教学中开展小组合作学习，能够提高学生学习的自主能动性，培养学生的团结协作精神，因此如何在高中历史教学中有效开展小组合作学习，是我国相关教育工作者研究的重点问题。特别是随着我国新课程改革的不断深入，要求教师不仅要教会课本中的知识，还要注重对学生能力的培养，所以在高中历史教学中开展小组合作学习，符合我国的新课程改革教育目标。

一、开展小组合作学习的前提

首先，在开展小组合作学习之前，教师应创造和谐的学习气氛，对集体合作的氛围进行极力渲染，使学生能够充分认识到小组合作学习的优势，并真正参与到小组合作学习中，消除学生对小组合作学习的排斥心理；其次，教师应按照课程标准，结合高中历史教材内容，精选难度适宜、开放性的合作材料，还要保证合作材料能够突破历史教材中的重难点，并且具有较强的可操作性，同时教师还应合理地进行分组，掌握开展小组合作学习模式的时机，进而实现高中历史教学目标；最后，为了保证小组合作学习能够取得預期效果，教师应向学生传授合作技能，包括学会交流的技能、学会服从的技能、学会倾听的技能以及学会评价的技能，并通过培训、选拔的方式，选取优秀的学生作为小组长，由小组长带领小组成员完成合作任务。……