何晓波　秦洪坤

摘 要：在马尔康市教育改革中，受到地理环境和民俗民风的影响，中学生不仅具有普遍的心理特点，在性格上也存在很大的差异，因此在初中阶段课程改革过程中，应该结合学生的性格特点，借助现代教育技术，解决目前马尔康市所面临的教育滞后的问题，培养学生的主人翁意识，提升学校的办校质量。

关键词：马尔康；初中；课程改革；实施与对策

当前，马尔康市借鉴蔡林森的“先学后教，当堂训练”有效教学模式，马尔康市在教学改革取得一些成效，但是由于地域特点，现在的改革并不能达到新课改的要求，距离新课改的要求还有很大的差距，在新课改实行过程中，课堂教学改革是新课程成功的关键，在此过程中，就需要教师不断更新教学方法，转换教学方式，走创新路线，以适应新课改的要求。

一、马尔康市初中教育现状

马尔康市中学作为偏远的藏区，教育呈现相对的滞后性，教材、教师、学生是组成教育的基本元素。如藏区中学思想政治教育教材，使用的都是现在的统编教材，具有很强的知识理论体系，都是专家反复研究和探讨出来的，适用于全国各个地方。但是作为教育落于的藏区，教育起步较晚，社会经济、政治、文化的发展相对落后，带有浓厚的区域特点和民族风情。通过对内地城市和马尔康市两地区教育的调研，结果显示，内地发达城市的学生接受能力比较好，马尔康市的学生汉语能力差，语言带有浓重的民族特点，他们在理解过程中存在着极大的困难，基础知识的掌握都有一定难度。……