童永东

摘 要：在素质教育过程中，培养学生的辩证思维能力成为当前教学的热点。中学教育不仅要使学生学到知识，还要培养学生的辩证思维能力。本文从辩证思维的定义及其理论基础分析了应怎样培养学生的辩证思维能力，并以教学实例做了例证，为更好地培养学生的辩证思维能力提供一点可行的依据。

关键词：物理教学；辩证思维；中学学生；能力培养

目前中学物理教学过程中还广泛存在以讲授为主传输的形式逻辑，学生分组自主探究、验证、反思的辩证逻辑正在逐步发展。新课程改革实施以来，“过程与方法”是三维目标中最为重要的一个维度，学生在这个维度中充分地体验课题的探究过程才能更好地理解辩证思维的运用，但学生自己可能还不能真正理解什么是辩证思维。

物理新课改三维目标中“过程与方法”、“情感、态度、价值观”都要求学生具有辩证思维能力，让学生能够独立的发现矛盾，全面的分析矛盾，最终寻求到解决矛盾的最佳途径，使学生在认识和情感上得到良好的发展。事实上物理学的发展史就是辩证思维充分得到体现的认识史，新课标中对认识的过程要求就是对辩证思维能力培养的要求。辩证思维能力在物理学科教学中的具体体现分为以下几类：1.特殊与一般。2.运动与静止。3.抽象与具体。4.整体与局部。5.量变与质变、6.现象与本质。7.正面与反面。8.有限与无限。

一、物理课堂教学中培养学生辩证思维能力的原则