巩玉娜 李娟

摘 要：作为高职学前教育专业学生必修的专业核心课程——学前教育学长期以来教学模式单一，教师教学方法单一，教学评价考核方式片面，笔者尝试在这些方面结合我校实际进行了改革，以期更好地实现学前教育理论与实践的紧密结合，提高学前教育学课程教学质量。

关键词：高职 学前教育学 教学改革

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2016）05-0039-02

学前教育学课程作为高职学前教育专业学生必修的专业核心课程，其重要性自不待言。但长期以来，学前教育学课程教学模式单一，特别体现在教学内容空泛，无法紧密结合学前教育实践；教师教学方法单一，传统的课堂讲授法无法调动学生学习积极性；教学评价考核方式片面，无法真实反映学生的应用能力和实践技能。为了更好地实现学前教育理论与实践的紧密结合，在高职教育人才培养方案及目标指引下，学前教育课程教学改革的主要内容和难点是：优化更新教学内容，实施多样化实践性教学方法，采用多元教学评价模式，提高学前教育学课程教学质量。

1 教学内容改革

为改变学前教育课程内容重理论、轻实践，空泛枯燥，体现新的幼儿教育理念，紧跟学前教育改革与发展步伐，我们秉承“以就业为导向”、“基于职业岗位工作内容开发课程体系”这一先进理念，与多家幼教集团共同合作开发课程内容，通过“典型工作任务分析——行动领域归纳——学习领域转换——学习情境设计”，构建了学前教育专业工作过程的课程体系和教学内容。……