彭长青

摘 要：“听、说、读、写”是语言的四项基本技能，四项技能相辅相成，互相促进。其中，“写”的技能最难达成，尤其是在初中的起始年级，已成为教学中的一个难点。因此，教师必须有针对性地加强训练，有意识地指导学生逐步养成英语表达的思维方式，发展学生的语言运用能力，从而提高学生的综合人文素养。

关键词：词汇问题；遣词造句；以读促写；科学讲评

英语学习具有渐近性和持续性的特点，也就是说，语言的学习过程是逐渐积累的过程。《义务教育英语课程标准》（以下简称“本标准”）要求我们按照学生的语言水平及相应的等级要求开展教学和评价活动。本标准对七年级的三级写作技能目标提出以下要求：“①能正确使用常用的标点符号。②能使用简单的图标和海报等形式传达信息。③能参照范例写出或回复简单的问候和邀请。④能用短语和句子描述系列图片，编写简单的故事。”初中阶段对学生的书面表达提出了具体的要求，书面表达逐渐成为评价学生的一个重要手段。随着对书面表达的重视，不少学校在英语教学中研究有关写作的校本课程，并且取得了一定的成果。

一、初中起始年级写作困难分析

1.词汇问题。无论是汉语写作还是英语书面表达，词汇是基础，词汇问题也是面临的最基本的问题。主要表现在词汇积累量不足，用词贫乏，重复现象、仿写现象严重；词组掌握不熟练，搭配不正确，使文本意思表达不清。

2.汉语与英语思维的不同。……