殷丹

【摘要】传统的职校课外作业无法体现学生的个性，挫伤了学生的学习积极性，影响了学生学习英语的兴趣，与新课程改革的教育理念背道而驰，必须进行深刻的改革。通过分层作业、实践型作业和利用手机移动作业等课外作业新形式，使学生在练习中使用语言知识，提高了学生的学习兴趣，最终推動学生综合语言应用能力的提高，实现新课标提出的育人目标。

【关键词】课外作业 新形式 学习兴趣

作业作为教学的基本环节之一，是反馈、调控教学过程的实践活动，尤其是课外作业，其作用非常明显。然而，传统的职校英语课外作业千篇一律，无层次性，所有的学生做同样的作业无法体现学生的个性；教师往往强调作业的数量而忽视作业的质量，强制灌输，挫伤了学生的学习积极性；作业形式单一，以笔头作业为主，内容枯燥乏味，以课堂内容复习为主，影响了学生的学习兴趣。可见，传统的职校英语课外作业观与新课程理念背道而驰，必须进行深刻的改革。以下是探究过程实行的一些新尝试。

一、分层作业

多元智能理论认为，智力的基本性质是多元的，所有人都具备一组智能，每个个体都能加强和发展自己的任何一种智能。它启示我们，要树立个性化的作业观，因材施教，根据不同学生的特点提倡“分层作业”、“自主选择作业”，给予每个学生最大限度的发展机会，展示自我、升华自我。

比如在进行写作教学的过程中，课堂教学时将学生按照英语基础水平分成若干小组，设定不同的教学任务，在布置课外作业时，也分别设置不同的作业形式。……