王媛

【摘要】 随着素质教育的纵深发展，提出课堂教学中教学活动的开展要围绕学生，要充分的发挥学生的主体性作用，注重培养学生的自主学习能力.小学数学作为基础教育的重要组成部分，不少教师提出“探究型”教学，并收到了一定有效的教学结果.探究型课堂教学是新背景下的产物，主张学生自主学习能力的启发和培养，进而通过学生自主的探究、学习增强自我的数学综合技能和素养，最大限度地凸显课堂教学的有效性.

【关键词】 新背景；小学数学；探究型课堂教学

素质教育的纵深发展使得小学数学课堂教学发生了一定的创新，教师摒弃了传统的灌输式教学模式，开始逐渐的探索新的教学方法，以期望能够更有效的凸显学生的主体性作用.而探究型课堂教学作为素质教育改革下新的教学模式，主要是在教学过程中，教师通过一定的手段，引导学生自主采用观察、分类测量、实验、交流、推理等手段，以自我的实践和体验来获取相应的知识，并逐渐形成一定的数学知识体系结构.探究型的课堂教学是自主的、开放的，能够最大限度地推动学生全面健康发展.在此，笔者结合自己多年的教学经验，粗略的谈一下新背景下小学数学探究型课堂教学的构建.

一、以问题情景启发学生主动探究的思维意识

传统的小学数学教学中教师往往采取题海战术的手段来强化学生动脑思考，使得学生的思维形成了一种刻板印……