陈世权

摘 要：数学课堂教学情境的创设对激发小学低段学生数学学习的主动性与积极性，提高数学课堂教学效率起到事半功倍的作用。创设情境提高低段小学生数学学习兴趣的主要途径包括：生活情境、直观情境、故事情境等。有效激发学生学习兴趣，促进学生高效学习。

关键词：情境创设 低段小学生 学习兴趣 途径

一、创设情境提高低段小学生数学学习兴趣的主要途径

1.创设生活情境，让学生体验身边的数学

创设情境的目的是激发学生的学习兴趣，促使学生全身心投入数学学习活动，主动建构知识。因此，情境创设应符合学生的心理特征，让学生真正感兴趣。心理学研究表明，儿童对于他所熟悉的生活世界更感兴趣，如果能在课堂上呈现这种基于生活的教学情境，就能够拉近数学知识与学生的距离，唤起学生的学习热情。

角与实际生活有密切联系，生活中许多物体上都有角。在教学人教版义务教育课程标准实验教科书数学（以下简称人教版数学）二年级上册《角的初步认识》一课时，教师这样设计教学环节：充分利用教材中的“校园生活”情景图让学生找角，用熟悉的场景感受角存在于我们的生活。接着请学生说一说生活中哪些物体上有角，充分挖掘学生熟悉的生活素材巩固对角的认识，而后，教师补充展示“物品上的角”的图片，开阔学生的视野。这个教学片段的设计很好地向学生诠释了“数学源于生活”的理念，激发学生探索数学知识的兴趣。……