孙国荣

【摘要】在生动有效的美术鉴赏课堂上，教师不仅能够通过美术作品或者美术现象的展示带领学生走进一个色彩斑斓的世界，教会学生基本的美术理论知识，让学生主动发现美、欣赏美；而且能让学生接受情感的熏陶，提高学生的综合素质，增强学生的艺术底蕴，升华学生精神境界。从实践中不难发现，这样优质的课堂离不开教师教学手段的创新，更离不开情境和氛围的创设，因此，本文结合教学案例，就美术鉴赏教学中的情境创设给出了可行策略。

【关键词】高中美术鉴赏 情境教学 营造氛围

引言

虽然美术鉴赏这门课更符合新课标改革理念的人本主义思想和素质教育的主张，但是因为多数高中仍然受应试教育的影响，学生普遍认为这门课程和其他基础文化课程比起来，是处于不那么重要的“副科”地位，因此对美术鉴赏这门课兴趣不浓厚、关注度不够，导致美术鉴赏课的“美的教化”功能没有充分地发挥出来【1】。这是让人觉得遗憾的一件事。情境创设是教学模式上的一种创新，在互联网数字信息普及的当下，它越来越受到教师的青睐，同样地，把情境教学法运用到高中美术鉴赏课堂中去，不仅能够改变以上的困窘状况，而且能提高教师的教学效率。

一、高中美术鉴赏情境教学的实施要点和意义

情境教学不仅丰富了教师的教学手段，让课堂变得活跃，充满生机。而且学生的想象力和创造力在互相交流和自由合作中得到提高。……