黄小琳

【摘要】新世纪以来，学校对小学教育的重视培养力度不断加大，其中针对小学生的阅读理解水平的培养，在新课的教学和巩固中不断受到语文教师的重视。因此，本文主要从阅读理解角度探讨对小学生的课堂教学，以期提升小学生的理解能力。

【关键词】小学语文 课堂教学 阅读理解

小学阶段的阅读理解教学侧重培养学生对基础字词的拼写、基础文体知识的判断，课文内容的概括以及作者思想感情的理解，而不同年级的小学生的阅读理解教学往往难度各异，总体表现为由易及难，逐步提升的情况。一般来说，小学一二年级主要培养学生对字词的理解和拼写，以及基本句子的组织结构能力；三四年级主要培养学生对课文大意的梳理以及相关字词的解释；五六年级侧重培养学生对文体知识的判断和作者思想情感的把握。因此，小学语文教师在进行阅读理解的教学过程中，往往要做好分阶段的有力引导，制定出详细的教学大纲和计划，着力于提升学生对阅读的兴趣以及判断和解读文章的能力。根据自身的教学经验和对课堂教学案例的分析，笔者认为小学阶段的阅读教学可以从以下几个方面加以实施。

一、一二年级的阅读理解教学

处于低年级的小学生，对语文的学习主要处于对生字生词的辨识和拼写，因此，针对一二年级的阅读理解教学，语文教师往往是在课文教学的基础上，鼓励学生们在课外多多阅读书籍，提升自身的阅读量，了解不同领域的基础知识，在扩充阅读量的同时发现自身的阅读兴趣，并培养良好的阅读习惯，为以后的阅读学习打下坚实的基础。……