贺连梅

【摘要】随着教学改革的持续深入发展，小学数学的探究性教学作为重要的教学内容受到广泛的关注。探究性教学不仅是提高学生自主思考问题能力的重要教学方法，也是帮助学生建构知识结构的必然教学手段。

【关键词】小学数学 课堂导入 情境氛围 合作讨论

探究性教学是以学生为主导，结合学生的现实发展需求和阶段，有效对课堂和知识进行设置，使学生自主提出问题、讨论解决问题，从而学会数学思维方法，达成学习目标，掌握基本的小学数学基础知识和学习技能的教学方法。而随着新课改对于提高学生自主学习能力和创新与实践能力的要求日益具体明显，探究性教学的手段和方法都在得到扩展丰富，但是仍然有不少学校和老师对于探究性教学的开展不是很了解，有的由于经验不足导致教学效果适得其反。在近几年的小学数学教学中，探究性教学得到不断的扩展，以下我结合自身的教学实践谈几点意见。

首先，我认为开展探究性教学必须在课堂导入上下工夫，一个好的课堂导入对于学生的一节课状态和学习效果有莫大的影响，优秀的课堂导入能够带动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，引导学生在探究性教学活动中更加积极自主，配合教师的教学进度，听從教师的引导。而枯燥乏味的课堂导入会使得学生产生厌倦的情绪，甚至有的教师没有课堂导入，一上课就开始抛出这节课的学习任务，不仅让学生产生压迫感，且难以集中注意力。……