摘 要：阅读技能的发展会有效带动听、说、写技能的发展，本文从新课程理念出发，结合自己的教学实践，分析了如何利用阅读材料中的话题、词汇、句型和篇章结构来拓展写作教学，从而有效提高学生的写作能力。

关键词：阅读 写作教学 读写结合

教学步骤

第一阶段 Warming-up&leading in

给学生展示一些有关中秋节的照片，提问：Do you think these photos are taken on a special day？ Why do you think they are made cakes？ 引导学生找出每张图片中与中秋节的联系，并在其过程中介绍新词the Mid-Autumn Festival， celebrate， celebration， occasion， moon cakes， take part in， traditional…随后自然导入中国传统节日的话题。

【设计目的】

学生对于我国的传统节日-中秋节是比较熟悉的，所以学生在看到“月饼”“圆月”的图片之后能很快做出判断，另外两张图片分别为“嫦娥奔月”和“家庭团圆”的图片，引导学生找出这些图片与中秋节的联系，不仅能让他们在真实的情境中熟悉并理解即将学到的生词和材料，而且能激发学生的兴趣，自然导入新课。

第二阶段Reading

1.Skimming.学生迅速浏览三篇短文中的前几句话，弄清文中介绍的是哪三个传统节日， 随后快速阅读，判断正误。

（1）The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people only in China.

（2）Traditional moon cakes are usually made with fruit.

（3）The Lantern Festival marks the beginning of the Chinese New Year celebrations.

（4）Nowadays lanterns come in many shapes and sizes.

（5）The Dragon Boat Festival has a history of over 1000 years.

【设计目的】 让学生从整体到细节初步掌握文章内容。

2.Scanning。学生通读全文，对照三篇文章，了解作者从哪几个方面介绍这三个节日，呈现以下表格：

让学生阅读文章填写这些信息，帮助学生归纳介绍节日的一些词汇及表达：

When to celebrate ： fall on， be celebrated，lunar month， lunar year …

How to celebrate： including， serve， decorate， take part in，…

Special meaning： mark， occasion， history （any story）…

【设计目的】

对文章的主体部分进行概括和细化，让学生在理解文章的同时，进行与写作相关的词汇、结构的有效整理和输入，为接下来的讨论和写作打下良好的基础。

第三阶段 Video showing &brainstorming

学生观看《功夫熊猫—感恩节特辑》中欢度春节的片段，提问：