蔡录玉

摘要：小学数学教师有必要及时转变的教学理念，不断拓展教学思路与教学方法，提高小学数学课堂教学效率，加快小学数学教学改革的进程。本文首先针对小学数学课堂教学中的落后因素作出简要分析，进而进一步探讨提新课程背景下小学数学高效课堂的构建措施。

关键词：新课程标准 小学数学 高效课堂 构建措施

引言

一、小学数学课堂教学的落后因素

1.小学数学教师教学理念不科学

小学数学教师缺乏先进的教学理念是限制小学高年级数学课堂教学效率提高的关键因素。在小学数学传统课堂教学模式的影响下，小学数学教師在教学过程中往往忽视学生的主体性，不注重激发学生的学习兴趣，忽视学生的接受能力与阶段性认知发展规律，导致了小学高年级数学课堂教学枯燥乏味，难以激发小学生的学习热情，限制了小学高年级数学课堂教学效率的提高。另外，小学数学教师在开展课堂教学时，不注重与学生展开亲密的合作互动，教师一言堂的情况非常严重，小学生参与课堂教学的积极性很低，学生的学习被动性极强，不利于培养小学生正确的学习方法与学习习惯，导致了小学生数学解题能力长时间难以提高，不利于小学高年级数学课堂教学有效性的实现。

2.小学数学教师教学方法不合理

小学数学教师缺乏科学的教学方法也是限制小学高年级数学课堂教学效率提高的重要因素。小学数学教师普遍没有掌握科学的数学教学方法，不注重培养学生的分析能力与思维能力，而是通过千篇一律的习题训练强化学生的记忆能力，希望通过机械式的反复练习降低学生在解题过程中出现错误的几率。……