李继

摘 要：在课堂中利用小组学习方式进行教学，是教育模式改革的大趋势。本文结合物理学科特点，利用教学实例，从科学地安排合作学习小组、合理选取合作交流的题材、恰当把握开展合作学习的时机、提高学习效率、恰当的进行引导并及时的做出评价等几个方面进行探讨。

关键词：有效；合作学习；物理教学

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-8437（2016）01-0026-03

记得一位教育家曾经说过：世界上最简单低效的教学是讲授，世界上最简单低效的学习方法是听讲，世界上最有效的教学是“让学生学”，世界上最有效的学习方式是“自主学习”。“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么，你和我仍然只有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，而我也有一种思想，我们彼此交流这些思想，那么，每个人都会有两种思想，甚至有更多思想。”

《物理课程标准》提出：学生有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，主动与他人合作学习不仅可促进合作意识的形成，激发学习热情，而且对学生学习成绩结构的改善具有明显作用。尤其在现代社会生活和科学工作中，个人之间和团体之间的交流与合作是十分重要的。小组合作学习突出了以学生为学习的主体；学生变被动接受为主动参与，体现平等交流；有利于提高交流、沟通的能力，有利于同学之间取长补短。物理课大多数科学探究都不宜以个人为单位进行，应该分组进行。目前，合作学习已成为我们所倡导的一种重要的学习方式，能达到学生间的有效沟通，让学生学会与人合作、与人交流。……