张明林

摘 要：现代职业活动表明，不受欢迎的大多数学生不是因为技能低下，而是因为不会做人。因此，必须大力推行职业素质教育，使学生在具有参加社会生活和职业生活的知识和能力的基础上，身心品质得到全面协调发展。为实现这个目标，我校在职高一年级和二年级分别开设了职业素养教育课程。本文探索了我校职业素养课程体系的开发与实施，课程实施后的变化以及职业素养课程体系的创新。

关键词：中职生；职业素养；课程体系；创新

【中图分类号】 G711 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-8437（2016）01-0077-02

我校从2012年4月至2016年3月历时近四年，完成了职业素养教育课程的开发并加以了实施。目前共计有11位教师从事职业素养教育的开发与授课，经过四轮的教学实践，从授课内容到教学模式基本形成了一整套具有内地中职特色的职业素养教育课程。从课程内容到课堂呈现方式、课程评价体系与传统德育课程、人文课程相比均发生了深刻的变化，该课程立足于逐步影响、逐步渗透的养成式教育模式。

1 我校职业素养课程体系的开发与实施

职业素养源于企业服务于企业，课程内容需紧贴企业的需求。2012年4月，我们马不停蹄地到了广东、上海等几个职业素养教育开发得比较早的兄弟学校进行了大量的观摩和学习。回来后又与我校合作的相关企业做了咨询和商讨，同时对全校师生作了一些问卷调查和访问。整个课程开发由学校校长把握，一位教务主任全程协调工作。……