马文英

[摘要]在中学英语教学中，运用自主学习指导策略可提高差生的英语学习水平，从而可大面积提高中学英语教学质量。为此，本文总结和介绍了指导差生自主学习的一些具体方法。

[关键词]自主学习 英语学习 策略

大面积提高英语教学质量是英语教学的重要任务。然而，要完成这样的任务是不容易的。差生的存在总是会影响教学效果。如果能有效地提高差生的英语学习水平，那么就能大面积地提高英语教学质量和教学效果。

现代教育心理学研究发现，个体差异对教育效果有显著影响。要想提高差生的英语学习水平，就必须了解差生差在什么地方。现代心理学告诉我们，差生主要差在认知因素和人格因素两个方面。

在认知方面，首先，差生知识积累不足，知识漏洞多，而且对概念的理解较差，对基础知识和基本技能的掌握不扎实，知识的组织化和系统化能力低下。从而造成学习上的障碍，影响到新内容的学习。其次，差生对学习策略的运用差，甚至没有什么学习策略可运用。因而学习很被动。

在人格方面，他们缺乏学习的主动性。他们大多数没有学习目标，学习没有计划性；学习自控能力和自觉性都较差；意志力薄弱，不能克服学习中的困难；缺乏自信心和责任感，缺乏主动性和独立性，学习常处于应付状态。而且，他们往往有个性不健康表现，多动分心，情绪波动，易躁、易怒，追求怪异，爱寻衅闹事，易产生逆反或敌对情绪，志向水平很低。……