高玉艳　陈宝进

如何提高初中生的书面表达能力是困扰中学语文教师的一个难题。受应试教育的束缚，语文教学一度陷入了重语文知识教育，轻作文能力培养的误区，有些教师认为作文水平难以在短时间内有显著提高，訓练作文还不如背背古文得分更有把握。也有老师致力于学生作文水平的提高，但是往往费尽心力，效果却不明显。其实，通过作文训练提高学生的作文水平并不是遥不可及，只要在作文训练中注意有的放矢，批阅上多想多试多总结，总会有所收获。本学期，我们就进行了一些研究尝试，并取得了一些成绩。

一、有话可说是基础

这就要求教师引导学生观察生活，体察感情，关注他人，关注环境。同时，学生必须通过一定的阅读量才能达到思想感情的丰富细腻。我们一致认为只有眼睛与头脑的结合，学生的作文才能真正有感而发，有话可说，不至于一听作文就头疼，一写作文就是陈词滥调。

二、方法指导是关键

写作能力的提高很大程度上在于教师的必要引导，那种认为写作能力是天生的说法是靠不住的。教师在课堂教学，作文指导，作文批阅上是不是下功夫，是不是有心得，对学生写作水平的提高起着非常重要的作用。盲目命题，毫无思路的作文训练不可能达到提高学生作文水平的目的。

本著这一思路，我们主要展开以下工作：

1、引导学生开展：读生活，读名家，读范文的活动。

读生活是希望学生对自己的亲人，对老师同学，对自我生活的环境有更深入的认识。……