米仓

阅读教学的基本任务是培养学生听、说、读、写的综合能力。既是学生提高语文水平的重要途径，又是学生作文训练的必要前提和基础。阅读教学包含了古今中外、天文地理等丰富的知识，是学生认识世界的巨大宝库。学生以语言为工具，自由广泛地吸取思想，扩展知识面，接受人类认识成果。因此，抓好阅读教学这一环节，对提高语文教学质量有着重要的作用。当前，阅读教学中普遍存在着问答式的现象，看似学生的积极性被调动起来了，实际上学生缺少自主性，很大程度上处于被动状态。学生长期没有自主参与学习的机会，他们自主学习的热情就会越来越淡漠，创造性学习的潜能也将被无情地扼杀，更谈不上形成自主学习的习惯。那么，在阅读教学中怎样培养学生自主学习的能力呢？

一、转变教学观念，树立以人为本的教学理念。

由于我区教育评价机制的不完善，阅读教学仍处在应试教育阶段。在阅读教学中教师是传授知识的“权威”，学生成为接纳知识的“容器”。教学的最终目的不是为了学生的全面发展，而是为了升学。一切为了升学，一切为了分数，以考试为手段，以分数为标准，不惜一切代价，抄答案、满堂灌、死背书；凡是与中考有关的知识内容一次又一次地重复教，将与中考无关的知识内容弃置不顾。偏重知识的传授记忆，忽视能力的发展，智力的开发；偏重讲授法，忽视学生的主观能动性；偏重升学有望的学生，忽视大多数学生，尤其是差生。……