王仙

关键词：气排球；上一步扣球；教学设计

中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文童编号：1005-2410（2016）05-0055-03

一、指导思想

当今学科非常强调“深度学习”，那么，在体育学科的教学过程中，应如何让学生的自我体验更加深刻呢？除了在教学方法和手段上加强自主学习、伙伴共同学习的一些探索式学习外，还应加强两个方面：首先，要加强学生运动过程的体验，从运动过程的磨炼中“享受”乐趣：其次，要重视对运动项目技术部分的筛选，把最能发展学生各项身体素质的技术作为重点进行教学，使学生能得到更多更好的发展。

二、教材分析

排球是学生比较喜欢的三大球之一，气排球质轻、色彩艳丽，适合小学阶段学生学习。本课作了大胆尝试，在传授排球一些基本托、垫技术后，将扣球作为主要技术部分来教，既能较好的发展学生身体素质，又能激发学生学习的热情。当然，扣球技术很复杂，从助跑上步到起跳，从快速摆臂到发力、最后的安全落地等等都需要一定的体能、技能基础，所以，根据小学水平三学生的身心特征，本着兴趣导入的教学理念，此单元我们尽量简化技术，集中解决“扣”的过程体验，激发学生今后学习的兴趣和信心，求得自我更好的发展。

三、学情分析

五年级学生活泼好动，注意力分散不易集中，对新鲜事物有着浓厚的兴趣，这对学习扣球极为有利。但受身体素质发展阶段性影响，其弹跳能力不够，所以，我们在教学中通过区别对待、分层教学以及改变网高等方式方法，使其能深刻体会扣球的乐趣，为学习创造良好的氛围。

四、本课创新、特色说明

1.教学内容创新

“气排球正面上一步扣球”这一难度较大的教材运用到小学课堂，强调学生“扣”的过程体验，激发学生学习的兴趣和信心，求得自我更好的发展。

2.创新性教具应用

本单元围绕“建立具有小学特点的正面扣球”这一目标来进行设计，创造性地运用教具“气排球”和“音乐凳”解决了“小学生扣球难度大”的问题，成功的解决了曾经的难题。

3.分层教学的运用

根据本班学生的身高、能力差异，本课排球网设计成左高右低，最高2米，最低1.8米，學生可自己根据身高、弹跳力选择网的高度进行练习。