张海平

摘要：本文作者结合自身的教学实践，结合本地区普通高中成功实施选项课的个案，对比得失，分析原因，提出了提升当前普通高中选项课质量的实施建议，以期与同仁分享。

关键词：普通高中；选项课；教学质量；失与控

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2016）05-0023-02

2016年第1期《读者》刊登了一篇文章，描述一位工作多年后的学子回到高中母校看当年自己的体育教师上课的一幕。多年后，体育教师还是在上课铃响后把学生集合起来，发几个篮球下去，学生各自玩球，体育教师则在一旁无聊的耍着篮球，期间，和一同上课的几位体育教师偶尔聊一下天。铃声一响，哨声一吹，学生拖拉着集合下课。文章中以简单、枯燥、无聊、无奈的低级循环重复来刻画体育教师的教学过程和工作环境。看到这样的文字描述体育教师的教学状态，我心里一度五昧杂陈，从一开始的刺眼、刺疼，到细细反思当下的教学状况后的无奈，不得不承认上述文章的客观与真实。今借《体育教学》专题讨论栏目的“体育教学质量”的讨论东风，简要分析高中体育教学质量的因果关系，作为对上述文字的回应，以与同仁共勉。

一、选项教学背后的失与控

目前高中体育教学倡导的选项教学其优点不容置疑，但在实施过程中有很多弊端，导致很多基层学校实施后不久就因各种原因流产。笔者分析现实的原因有三：一，谁对走班学生的体质问责？目前对高中学生体质监控最直接、有效的办法就是体质健康测试，笔者所在地市，每年12月中下旬对本市的高中学生体质进行抽测，抽测结果按成绩排队，结果一直报送至各地区政府部门。……