王梅

摘要：近年来高中英语教学不断改革创新，对阅读能力的重视程度有所加强。但是，传统的教学理念根深蒂固，对词汇和语法等知识的分析讲述仍占据高中英语课堂的大量时间，而对阅读的重视却远远不够。基于“语篇分析”的高中生英语阅读，可以培养语篇意识，有效培养语感，形成对语法知识和词汇知识的综合理解，从而提高学生的阅读能力。。

关键词：语篇分析；高中英语；阅读能力；策略研究

中图分类号：G633.4 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2016）09A-0073-03

在高中阶段，英语教学中阅读水平的高低直接关系着英语教学成果的高低，关系着英语能力的高低，因此高中英语教学的核心应该是阅读教学，应该着力于学生语篇分析能力的培养。语篇分析能力可以使学生透过英语字词的表面理解，感悟阅读材料中更深的内涵，从而驾驭全文。基于“语篇分析”的高中生英语阅读，可以提高英语课堂的实效性，可以增强学生自主阅读英语文章的积极性，提高学生学习英语的兴趣和热情，练就英语的综合运用能力。

一、语篇分析理论概述

（一）语篇分析理论的定位

语篇分析理论的建立，对于学生阅读能力和教师阅读教学能力的提升，有显著的现实意义。关于“语篇”，国内外英语教育专家们尝试为其下过不同定义，比如说：“语篇即是一连串完整的、有意义的、服务于一定目的的语言，另有其他研究者认为语篇应该是：为了获得一定的语用含义而在口语或书面上被使用的语言”[1]。……