谢竹艳 卫宇兰

摘要：在苏霍姆林斯基的教育理论体系中，阅读理论占重要地位，并自成系统。他重视阅读的价值，认为阅读能增进学生知识并发展学生智力，而且对学习困难学生帮助尤大。苏霍姆林斯基在实践中实施他的阅读价值观，构建了完善的图书目录，特别强调学生要大量阅读国内外的经典文学作品，认为这是美感教育和道德教育的重要途径。在实践路径上，他认为在学生阅读能力的形成上，早期大量阅读应奠定基础，在小学中年级应培养起自阅读能力和自书写能力。

关键词：苏霍姆林斯基；阅读价值观；自阅读；自书写

中图分类号：G519 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2016）09A-0046-05

苏霍姆林斯基（1918—1970）是苏联的教育理论家和实践家。他的一生，除了卫国战争走上前线那几年，始终都在从事教育工作。他1935年开始执教，1947年起任帕夫雷什中学校长23年，直至去世。帕夫雷什中学的管理和教学经验为他的教育研究工作提供了素材，他以此为实践基础，建构了系统的教育理论，涵盖学校管理、教师专业及学生学习等诸多方面，其中，阅读实践及理论是重要内容之一。他重视阅读的价值，并在实践中摸索出实现阅读价值的路径。

一、阅读的价值

（一）阅读的基本价值：增进学生知识，发展学生智力

苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中着重对学生的智育问题进行了论述，他指出，教学过程的首要任务是发展学生的智力，而阅读能力是整个智力发展的重要条件，学生的智力发展取决于能否很好地阅读。……