顾俊

[摘 要]课堂练习是教师了解学生知识掌握情况的重要手段，设计高效的课堂练习有利于学生掌握知识、形成技能、发展智力。课堂练习应遵循学生知识掌握的规律以及学生身心发展的特点，符合内容生活化、形式趣味化、结构层次化等规律，从而提高课堂教学效率，培养学生的核心素养。

[关键词]小学数学 练习设计 课堂效率

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）26-092

课堂练习是反映学生知识掌握情况及应用能力的重要途径，也是教师促进学生掌握知识、发展智力的重要方法。一个好的课堂练习，不但能使教师的教学和学生的学习事半功倍，还有助于学生对知识进一步深入理解，减轻学生学业负担。

一、练习内容生活化

数学来源于生活，应用于生活。教师在课堂上不仅要引导学生掌握数学基础知识，还要遵循学生的心理特点，为学生设计贴近生活实际的练习，让学生在生活中发现数学问题，培养学生在解决问题的过程中主动建立数学与生活联系的意识，进一步强化学生数学问题生活化的能力。

如，教学“厘米和米”时，学生虽然能用手比出1厘米和 1米，头脑中能建立1厘米和1米的表象，但对长度单位的感性认识不够，导致填写单位名称时经常出错。于是笔者设计了“量一量”的练习：量一量生活中常见物品的长度并记录，如床、跳绳、文具盒、铁钉、黄瓜、铅笔等。选择生活中常见的素材，让学生设身处地去感知物体的长度，学生就会对长度单位有更深的认识。……