李朝元

摘 要：在语言三要素中，词汇是最重要的一个要素，没有词汇就没有语言。词汇的掌握需要内因和外因共同作用，教师的教和学生的学以及整个社会的大环境是相辅相成的。但实际教学中，存在很多教师教学方法不当或学生学习目的不明确的现象，使词汇学习成为一个比较棘手的问题。为了解决词汇教学中存在的问题，英语教师需要想出相应的解决策略。

关键词：词汇教学；问题；解决策略

随着英语的普及，大家对英语教学越来越重视，但是英语对绝大部分人来讲是一个大难题。其实语言类学习的关键是要加大语言的输入量，掌握一定量的词汇是学好语言的基础。新课程标准认为：词汇量过低难以形成一定的语言运用能力，所以新课程标准提高了学生的词汇量要求。词汇的积累程度决定了学生的语的掌握程度，但我们在词汇教学中碰到了许多问题。

一、词汇教学中现存的典型问题

1.新教材中的大量词汇成为众多农村学生学习英语的绊脚石

自从我们采用《Go for it！》教材后，七年级教材从预备篇开始就有了大量的词汇，八年级的一个单元词汇可以达到七八十个，而且许多曾经是高中教材中出现过的。英语教研员也曾提起，“现在初中的英语相当于曾经的高中英语，而当前的高中英语相当于现在大学四级的水平的。因此，教材的难度提高了，对学生提出了更高的要求。教材难度的提高最关键的是词汇量的扩大，而对于大量的词汇，在城市中的学生学起来也不容易，更何况没有英语基础的农村学生呢？……